康國霞在給學生指導作業(yè)

　　

　　“踏上三尺講臺，才知道，那塊方方的黑板上，寫下的是真理，擦去的是功利；走進孩子心靈，才知道，那支小小的粉筆，畫出的是希望，灑下的是汗滴。對于學生而言，我愿做他們成長道路上的‘引路人’。”39歲的康國霞在筆記中這樣寫道。

　　

　　作為一名人民教師，康國霞用敬業(yè)、博愛成就每一個學生，甘做稚嫩生命的“引路人”�；厥讈頃r的青蔥路，有艱辛、有寂寞，但更多的是欣喜、快樂和幸福。

　　

　　放棄優(yōu)越工作 執(zhí)著扎根三尺講臺

　　

　　康國霞的教師之路要從一個愛情故事說起。她本科畢業(yè)于河南師范大學，2007年從華中科技大學研究生畢業(yè)。后來，為了解決兩地分居的問題，她辭去了在鄭州一所大學的工作，到愛人的家鄉(xiāng)澠池，在一高任教。

　　

　　抱著“發(fā)揮最大價值”的信念，10余年來，康國霞在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，主動承擔班主任工作，把學校當成自己的家，把學生當成自己的孩子，在教學工作中不斷取得優(yōu)異成績，多次獲得“澠池高中優(yōu)秀班主任”“澠池縣有突出貢獻的優(yōu)秀教師”“三門峽市優(yōu)秀教師”“三門峽市班主任標兵”等榮譽稱號，并于2018年被評為“三門峽市骨干教師”。

　　

　　榮譽和掌聲面前，康國霞沒有自我陶醉和迷失方向，反而更加堅定自己前進的步伐。

　　

　　不斷學習探索 創(chuàng)新教育模式

　　

　　“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名骨干教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。

　　

　　為此，康國霞堅持學習，進一步提高自己的文化素質和教師修養(yǎng)。她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。同時，她還常跟學科老師交流教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高教學能力和業(yè)務水平。

　　

　　在教學《經濟生活》第五課時，股份有限公司分工明確、管理科學的優(yōu)點讓康國霞有了新的想法，“用這種方式管理班級，改變傳統(tǒng)的班長責任制，會不會調動更多同學的積極性？”在與學生們商議后，她成立了“三（22）班股份有限公司”，建立“公司”章程、明確“機構”職責、建立激勵機制……股份制班級管理模式在康國霞的班里開始實行。這引起了學生們的極大興趣，激發(fā)了大家管理班級的積極性，也大大提高了學生們的成績。從“運營”開始到全市聯考，學生們的成績比原來提升了30%，取得了良好的教學效果。

　　

　　用愛育人 每個學生都是她的“孩子”

　　

　　2008年，康國霞班里有個叫范珂的學生，因為家中困難，父母表示想讓孩子退學回家?guī)兔�。當時康國霞雖然剛工作，工資微薄，但想到學生的未來，她毫不猶豫地說：“現在社會不上學只會越來越窮，再窮也不能窮孩子。孩子的生活費和學雜費你們不用管了，我不能眼睜睜看著他現在就回家干活。”

　　

　　在她的悉心教導下，范珂每天最早進教室，最晚離開，刻苦學習，最終考上了西安交大。畢業(yè)后，范珂每次回來都會來看望康國霞。在他心里，康國霞就像自己的媽媽一樣。

　　

　　2016年，康國霞教的一名叫李軍的學生自從接觸了電子游戲后，就徹底沉迷不能自拔，學習成績一落千丈�？祰�霞找到他，給他分析了高中生上網的種種弊端，運用心理學的一些方法開導他，終于使他迷途知返。此后，李軍每次考試成績都在班級前十名。

　　

　　“從我決定留在澠池高中的那一刻起，再苦再累，我都沒有后悔過，我的價值留在了孩子們的心中。再過20年，雖然芳華褪盡，但我依然熱愛教育，熱愛三尺講臺，熱愛嘰嘰喳喳的孩子們！”康國霞說道。